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O primeiro contato da crian\u00e7a com o livro \u00e9 sempre atrav\u00e9s da ilustra\u00e7\u00e3o. \u00c9 a imagem, sozinha, ou acompanhando um texto, que atrai e mostra ao jovem projeto de leitora que numa folha pode-se guardar um som, um sentido, uma hist\u00f3ria \u00e0 qual ela pode sempre voltar para se acalentar, se emocionar, se lembrar, e sonhar.<\/p>\n
Com a evolu\u00e7\u00e3o da capacidade de leitura e da maturidade da leitora, diz o senso comum, sempre t\u00e3o comum e tantas vezes t\u00e3o errado, que o texto puro deve come\u00e7ar a tomar conta da p\u00e1gina. Ele dever\u00e1, sozinho, permitir que a leitora fa\u00e7a o salto de entendimento das palavras escritas, muitas vezes t\u00e3o ou mais gr\u00e1ficas que uma imagem, para a ilustra\u00e7\u00e3o que se formar\u00e1 na sua pr\u00f3pria cabe\u00e7a.<\/p>\n
Por\u00e9m, a ilustra\u00e7\u00e3o nunca some. Ela apenas se transforma. Se exibe na capa, na escolha das fontes, nos detalhes paratextuais, na formata\u00e7\u00e3o dos cap\u00edtulos, nos gr\u00e1ficos, e nos diversos elementos visuais que facilitam que a leitora se transporte para a realidade, real ou inventada, que o livro lhe prop\u00f5e.<\/p>\n
\u00c9 nesse momento que o trabalho de ilustra\u00e7\u00e3o e do design se confundem. Em que ponto o projeto gr\u00e1fico termina e a ilustra\u00e7\u00e3o come\u00e7a? Afinal o pr\u00f3prio texto j\u00e1 n\u00e3o \u00e9 uma forma de educar, explicar, demonstrar, mostrar, e, enfim, ilustrar?<\/p>\n
Se olharmos para o livro em si como uma ilustra\u00e7\u00e3o de um texto composto por toda uma gama de elementos potenciais gr\u00e1ficos, o momento da sua transposi\u00e7\u00e3o para uma obra reproduz\u00edvel para o alcance de um p\u00fablico ser\u00e1 sempre um exerc\u00edcio de ilustra\u00e7\u00e3o, seja ele apenas em palavras ou se valendo dos t\u00e3o valiosos artif\u00edcios do desenho, da tipografia, do design, da fotografia, ou da colagem.<\/p>\n
Dessa forma, o pretenso conflito entre a ilustra\u00e7\u00e3o e o texto n\u00e3o se mostra real, pois a ilustradora n\u00e3o compete com a autora na constru\u00e7\u00e3o do sentido da obra, mas oferece, sim, um suporte para a leitora entrar com mais concretude no mundo do livro e dialogar com uma nova interpreta\u00e7\u00e3o e representa\u00e7\u00e3o, em forma de imagem, do que o texto sugere.<\/p>\n
A ilustra\u00e7\u00e3o, que acompanha a leitora desde a inf\u00e2ncia, continuar\u00e1 sempre ao seu lado, conferindo novos sentidos e novas interpreta\u00e7\u00f5es ao texto, o que aumenta a pluralidade do j\u00e1 rico trabalho da autora. Assim, compraremos os livros pelas capas, os leremos pelas suas imagens, e arte-finalizaremos suas ilustra\u00e7\u00f5es com a nossa imagina\u00e7\u00e3o devidamente estimulada pelas palavras do seu texto. Desenharemos, enfim, junto com as suas ilustradoras, a viv\u00eancia do livro na tela da nossa mente. Afinal, podemos at\u00e9 entender o que o livro nos conta, mas sempre ser\u00e1 melhor que algu\u00e9m tamb\u00e9m o desenhe para n\u00f3s.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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